srch

Näkövammaisen lapsen oppimisen tavoitteita sekä tukea ja opetuksen sisältöjä voidaan muokata ja yksilöidä hänen toimintakykyään ja tarpeita kuunnellen. Valterin ohjaavalta opettajalta saa ohjeita ja neuvoja, kuinka laatia oppilaalle pedagogisia asiakirjoja sekä ohjeita, mitä seikkoja tulee huomioida oppilaan hallinnollisia ...

Myös henkilöä, jonka näkökyky on heikentynyt muusta syystä yhtä vaikeasti kuin yllä mainituissa tilanteissa, pidetään näkövammaisena. Näkövammaisen henkilön näön haittaluokka on 10 tai enemmän. Yllä olevat ovat maailman terveysjärjestö WHO:n käyttämät kansainväliset näkövammaisuuden kriteerit, joita myös Suomessa ...

Näkövammaisen kohtaaminen · Kun puhut näkövammaiselle, puhuttele häntä nimeltä tai puhuttele ja kosketa häntä vaikkapa olkapäästä. · Puhu suoraan näkövammaiselle, ...

Ohjeita opastamiseen · Istuimelle ohjaaminen esimerkiksi teatterissa. Opas lähtee tuolirivin päästä sivuttaisaskelin liikkeelle kylki edellä kohti vapaita ...

18.3.2020 · Näkövammaisen kohtaaminen Näkövammaisen tunnistat opaskoirasta, valkoisesta kepistä tai näkövammaismerkistä. Näkövammaismerkki on sinivalkoinen rintanappi tai tarra, …

On tärkeää, että monitarpeisen näkövammaisen lapsen oppimisen tukea pohditaan moniammatillisesti – hyödyntäen Valterin ohjaavien opettajien sekä näkövamma …

Näkövammaisen asiakkaan kohtaaminen LIIKKUMINEN Tekijät: Minna Nieminen Teresa Saarinen ASIOINTI KOHDATESSA Opasta tarjoamalla käsivartesi. Älä jätä yksin odottamaan, kiintopiste. Selkeät ohjeet: oikea, vasen edessä kellotaulu Puhu suoraan näkövammaiselle. Puhu normaalilla

Valterin moniammatillinen ohjauspalvelutoiminta ohjaa ja tukee oppilasta, hänen kanssaan työskenteleviä ammattilaisia sekä oppilaan huoltajia näkövammaan ...

Liikkumistaidon ohjauksen tavoitteena on näkövammaisen ihmisen rajoitteet huomioiden tukea hänen omatoimista liikkumistaan arjen reiteillä ja ympäristöissä. Kun näkövammainen lapsi …

Ilmeneminen. Näkövammaisuus voi ilmetä erilaisten näkemiseen liittyvien tekijöiden muutoksina. Muutokset voivat liittyä näöntarkkuuteen, näkökentän ongelmiin, kontrastien erotuskykyyn, …

Tuoliin ohjaaminen Opas ilmaisee, mistä suunnasta tuolia lähesty-tään. Takaa tultaessa opas vie yhteyskäden tuolin selkänojalle ja opastettava liu’uttaa vapaan kä - tensä yhteyskättä pitkin tuolille. Edestä lähestyt-täessä opas ohjaa näkövammaisen mahdollisim-man lähelle tuolin etureunaa. Tarvittaessa opas

Näkövammainen lapsi on ennen kaikkea lapsi. Lapsen kehityksessä on keskeistä itse tekeminen ja toimiminen sekä löytöretkeilijän uteliaisuuden herättäminen. Myös näkövammaisten lasten tulee saada samoja kokemuksia kuin näkevienkin lasten. Seuraavassa luettelossa kuvataan eroja näkevän ja näkövammaisen lapsen oppimisessa.

Palkinto laadukkaalle äänikirjalle jaetaan nyt toisen kerran. Näkövammaisen lapsen ohjaaminen -webinaarisarja ...

Kun kohtaat näkövammaisen ihmisen: Tervehdi sanoin. Älä nyökkäämällä tai kättä heilauttamalla. Puhuttele tuttua näkövammaista ihmistä nimeltä ja kerro myös oma nimesi ( "Hei Eeva, Heikki …

Tuoliin ohjaaminen Opas ilmaisee, mistä suunnasta tuolia lähesty-tään. Takaa tultaessa opas vie yhteyskäden tuolin selkänojalle ja opastettava liu’uttaa vapaan kä - tensä yhteyskättä pitkin tuolille. Edestä lähestyt-täessä opas ohjaa näkövammaisen mahdollisim-man lähelle tuolin etureunaa. Tarvittaessa opas

TSNV:n logo on pyöreä, halkaisijana kolme purppuranpunaista annansilmää valkealla pohjalla. Valkeaan pohjaan. Tampereen seudun Näkövammaiset ry. Kuninkaankatu 8 ...

Mar 18, 2020 · Näkövammaisen kohtaaminen Näkövammaisen tunnistat opaskoirasta, valkoisesta kepistä tai näkövammaismerkistä. Näkövammaismerkki on sinivalkoinen rintanappi tai tarra, jonka voi kiinnittää vaatteeseen tai laukkuun. Valkoista keppiä käyttävät sokeiden lisäksi myös heikkonäköiset merkkinä näkemisvaikeuksista tai varmistaakseen reittinsä. Kun p

Näkövammaisten asiakkaiden tiedonhallinnan välineiden ja menetelmien käytön ohjaus, 40 osp ... Opiskelija suunnittelee näkövammaisen asiakkaan tiedonhallinnan ...

tumma raita kertoo näkövammaiselle että edessä on este. (Verhe 1996, 34, 80.) Ohjaustilanteessa suullisen tiedon lisänä tulisi käyttää kirjallista materiaalia.

Mitä tulee huomioida oppimisympäristössä ja opetuksessa kun ryhmässä on näkövammainen lapsi tai oppilas? Millainen on oppilaan tukiverkosto ja mistä voi ...

Haastattelun tulokset kuvaavat, miten henkilö koki ohjaamisen. Haastattelusta analysoitiin ohjaamiseen ja opastamiseen liittyvät asiat, joita olivat näkövammaisen ohjaaminen, …

Näkövammaisen lapsen ja nuoren tilanteessa arvioidaan yksilölliset olosuhteet sekä näkövammasta johtuva avuntarve suhteessa vammattomaan samanikäiseen lapseen. …

Tuoliin ohjaaminen Opas ilmaisee, mistä suunnasta tuolia lähesty-tään. Takaa tultaessa opas vie yhteyskäden tuolin selkänojalle ja opastettava liu’uttaa vapaan kä - tensä yhteyskättä pitkin …

Myös henkilöä, jonka näkökyky on heikentynyt muusta syystä yhtä vaikeasti kuin yllä mainituissa tilanteissa, pidetään näkövammaisena. Näkövammaisen henkilön näön haittaluokka on 10 tai …

Tuoliin ohjaaminen Opas ilmaisee, mistä suunnasta tuolia lähesty-tään. Takaa tultaessa opas vie yhteyskäden tuolin selkänojalle ja opastettava liu’uttaa vapaan kä - tensä yhteyskättä pitkin …