srch

Behavioristinen, kognitiivinen, humanistinen ja konstruktiivinen oppimiskäsitys. 2006. Yksilöinti. Motivaatio. Oppiminen. Behavioristinen oppimiskäsitys.

Verkko2003, 139 - 140.) Oppimiskäsitys puolestaan on selitys tai teoria siitä, mitä oppiminen on, miten se tapahtuu ja millaisia tekijöit ä siihen liittyy. Oppimiskäsitys on kaiken opetuksen ja oppimisen pohjana. (Leppisaari 2003.) ’Ihmiskäsitys on kasvatuksen ja …

VerkkoKognitiivinen - Oamk

Aikaisemmin arvelin olevani opetuspedagogiselta tyyliltäni behavioristis-kongnitisti- kokemuksellinen, vaikka kognitiivinen oppiminen tuntuikin silloin eniten ...

Oppimiskäsitys on käsite, joka avaa ihmisten erilaista oppimista. ... Nämä ovat behavioristinen, kognitiivinen, konstruktivistinen ja kontekstuaalinen ...

Taustaa. 1950-luvulta lähtien oppijan kognitiiviset prosessit alkoivat kiinnostaa oppimisen tutkijoita. Tämä oli vastareaktio behaviorismiin.

Kognitiivisen käsityksen mukaan oppiminen on mielessä olevien tietorakenteiden (skeema, mentaalimalli) luomista ja uudelleenjärjestelyä. Tiedon ...

KOGNITIIVINEN OPPIMISNÄKEMYS Kognitiivinen oppiminen kiinnittää huomiota oppijan mielen sisäisiin prosesseihin ja tiedon muodostukseen.

Oppimiskäsitys on käsite, joka avaa ihmisten erilaista oppimista. Se pohjautuu ihmiskäsitykseen ja ohjaa opettajan työtä. Perinteinen pedagoginen tutkimus jakaa oppimiskäsitykset neljään eri kategoriaan. Nämä ovat behavioristinen, kognitiivinen, konstruktivistinen ja kontekstuaalinen oppiminen. OPPIMISKÄSITYKSET.

VerkkoKognitiivinen oppi-miskäsitys Tehtävät mukautetaan opiskelijan kokemuksiin, elämän historiaan. Tietäminen on motiivi sinänsä. Motivaatio on sisäistä. Painopiste tiedon prosessoinnissa ja omaksumisessa. Oppiminen on sosiaalista. Humanistinen oppi …

Kognitiivinen oppimiskäsitys kiinnittää huomion oppijan sisäisiin tekijöihin: Oppimisprosessiin; Oppimisstrategioihin; Kognitiivisten rakenteiden kehittymiseen; Muististrategioiden kehittelyyn; Merkitysyhteyksien kehittelyyn; Metakognitiivisiin taitoihin; Oppimaan oppimiseen

Tehtävässä keskityttiin viiteen oppimiskäsitykseen: behavioristinen, humanistinen, kognitiivinen, konstruktivistinen ja sosiokulttuurinen.

Joiltain osin kognitiivinen oppimiskäsitys muistuttaa behavioristista käsitystä (taulukko 1). Kognitiivisenkin käsityksen mukaan tieto on objektiivista. Opettaja päättää oppimistavoitteet ja valitsee opetettavan aineksen. Tieto analysoidaan ja pilkotaan sopiviksi osiksi. Oppimista voidaan kontrolloida kokeilla ja testeillä.

Kognitiivinen oppi-miskäsitys Tehtävät mukautetaan opiskelijan kokemuksiin, elämän historiaan. Tietäminen on motiivi sinänsä. Motivaatio on sisäistä. Painopiste tiedon prosessoinnissa ja omaksumisessa. Oppiminen on sosiaalista. Humanistinen oppi-miskäsitys Yksilöidään koko lähestymistapa opiskelijan tarpeiden ja yksilöllisyyden ...

Kognitiivinen - Oamk

VerkkoOppimiskäsitys on käsite, joka avaa ihmisten erilaista oppimista. Se pohjautuu ihmiskäsitykseen ja ohjaa opettajan työtä. Perinteinen pedagoginen tutkimus jakaa oppimiskäsitykset neljään eri kategoriaan. Nämä ovat behavioristinen, …

2003, 139 - 140.) Oppimiskäsitys puolestaan on selitys tai teoria siitä, mitä oppiminen on, miten se tapahtuu ja millaisia tekijöit ä siihen liittyy. Oppimiskäsitys on kaiken opetuksen ja oppimisen pohjana. (Leppisaari 2003.) ’Ihmiskäsitys on kasvatuksen ja opetuksen perusta. Opetussuunnitelmatyön

Oppimisen katsottiinkin kognitiivisen suuntauksen myötä olevan älyllisesti ohjautunutta toimintaa, joka perustuu ymmärtämiseen, havaitsemiseen sekä kielellisiin ...

VerkkoKognitiivinen oppimiskäsitys kiinnittää huomion oppijan sisäisiin tekijöihin: Oppimisprosessiin; Oppimisstrategioihin; Kognitiivisten rakenteiden kehittymiseen; Muististrategioiden kehittelyyn; Merkitysyhteyksien kehittelyyn; Metakognitiivisiin …

Kognitiivisen psykologian mukaan oppiminen on prosessi, jossa muodostuu jäsentyneitä tietorakenteita (Schmidt 1993). Oppiminen tapahtuu ymmärtämisen ...

Kognitiivinen oppipoikamalli on pedagoginen malli, jossa tarkoituksena on oppia asiantuntijoiden käyttämiä ajattelu- ja toimintatapoja.